El ministro de Educación, Luis Ramírez, explicó las líneas de trabajo del Ministerio tras los resultados del informe PISA, que revela un rendimiento bajo en distintas áreas, y abordó la brecha entre la educación pública y privada, la situación en zonas rurales, la regulación del uso del celular en las aulas, los plazos de una eventual reforma educativa y la relación con los gremios docentes.
Brecha entre educación pública y privada
Según Ramírez, los resultados de la última prueba muestran un leve acercamiento entre ambos sectores, aunque el privado sigue rindiendo mejor. «El público se mantuvo igual y el privado bajó un poquitito, si bien siempre el privado es mejor, rinde mejor hoy todavía que la oferta pública», señaló.
El ministro atribuyó parte de esa diferencia a la cantidad de días de clase. «El sector público tiene una cantidad sin fin de festejos (…) que hacen que existan pocos días de clase y pocas horas en el día», explicó, en contraste con el sector privado, que «tiene los 200 o 180 días de clase casi sin interrupción».
Zonas rurales: un modelo educativo por realidad
Ramírez sostuvo que las comunidades rurales necesitan programas adaptados a su propio contexto, en lugar de un modelo único para todo el país. «Tenemos que pensar en tres modelos de educación (…) los modelos rurales tienen que tener otro modelo, no por ser elitistas, sino porque en el campo pasan cosas distintas de las cuales hay que apoderarse», afirmó. Citó como ejemplo programas ya implementados, como «la música va a la escuela» y la apertura de escuelas los sábados y en vacaciones, para compensar la falta de acceso cultural en esas comunidades.
Comprensión lectora, como ejemplo de reclamo efectivo
El ministro utilizó la comprensión lectora como ejemplo de lo que la sociedad debería exigir para mejorar la educación, en contraste con otro tipo de reclamos. «Si toda la sociedad paraguaya decide reclamar la comprensión lectora, en cinco años vamos a mejorar y vamos a tener otra educación», afirmó. Contrastó esa idea con quejas frecuentes, como la demora o el contenido de los kits escolares, que a su criterio «no vamos a mejorar» la educación por sí solas.
Regulación del celular en las aulas
Ramírez confirmó que el Poder Ejecutivo envió a Diputados un proyecto de ley para regular el uso del celular en las escuelas, según la edad de los estudiantes y el programa educativo. «Permite que los chicos de los cursos superiores, siempre que exista un programa educativo, se pueda usar, y hasta los 12 años sea el libro la base», explicó. Aclaró que la medida ya se aplica de forma parcial mediante resoluciones internas, mientras se espera la aprobación de la ley «para que le dé más fuerza a nivel nacional».
Reforma educativa: «llevará años»
Consultado sobre si se plantea una reforma educativa total, el ministro fue cauto con los plazos. «Una reforma educativa hoy es un proceso enorme, que nos va a llevar años (…) puede ser que se plantee una reforma, pero yo no sé si ahora es el momento», sostuvo. Explicó que, por ahora, el Ministerio trabaja en «lineamientos» para que una futura reforma discuta no solo el currículo, sino también la formación docente, la gestión escolar y el rol de las familias.
Relación con los gremios docentes
Sobre la posibilidad de una medida de fuerza gremial, Ramírez afirmó que el Ministerio cumple con lo acordado con los sindicatos docentes. «Nosotros pusimos por escrito y firmamos, y estamos cumpliendo lo que pusimos por escrito. ¿Dónde estaría la dificultad?», planteó, y cuestionó los motivos de un posible conflicto: «¿Cuál sería el motivo de una medida de fuerza? (…) Nada de eso pasó. Nosotros estamos cumpliendo. ¿Por qué? Yo me pregunto».
El ministro pidió que se consulte directamente a los docentes sobre sus reclamos y aclaró que el ajuste salarial pactado se rige por el crecimiento de la inflación, aunque reconoció que existe una discusión pendiente sobre si ese porcentaje resulta suficiente.
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